Навчальний семінар з методики РЕР-3

3 грудня 2018

Навчальний семінар з методики РЕР-3: індивідуалізоване психоосвітнє оцінювання дітей із розладами аутистичного спектра (РАС) за методикою ТЕАССН.

РЕР-3 — методика, що дозволяє оцінити сукупність нерівномірно представлених сильних і слабких з погляду навчання сторін дитини, характерних для РАС та пов’язаних із ним порушень розвитку.

ТЕАССН стала першою програмою, яка визнала провідну роль батьків у ефективній взаємодії з фахівцями, встановила, що аутизм є не емоційним розладом, а порушенням, яке має нейробіологічне походження, і нарешті показала, що найбільш успішне навчання дітей із аутизмом відбувається в загальноосвітніх школах із застосуванням структурованих програм, що спираються на сильні сторони кожної дитини в навичках навчання і процесах обробки візуальної інформації.

Цілі РЕР-3:

визначення сильних і слабких сторін кожної дитини, які можуть бути враховані при складанні індивідуального плану навчання;
збір інформації для підтвердження діагнозу;
встановлення рівня розвитку/адаптації дитини;
використання в дослідницькій діяльності для вивчення ефективності навчання;
оцінка ефекту педагогічного та клінічного втручання;
може застосовуватися дослідниками в лонгітюдних дослідженнях для відстеження зміни освітнього профілю дитини в часі, а також динаміки дезадаптивних форм поведінки.

Переваги методики:

містить велику кількість невербальних завдань,
передбачає гнучкі процедури проведення оцінювання,
включає завдання, виконання яких не обмежено у часі,
містить конкретні матеріали, цікаві навіть для дітей із вираженими порушеннями,
розбитий на кілька рівнів розвитку, що дозволяє всім обстежуваним отримувати успішні результати,
включає розмовні завдання, відокремлені від інших функціональних областей, що дозволяє тестувати і навчати практично всіх дітей із аутизмом,
об’єднує останні дані досліджень аутизму, що є необхідним для складання діагностичних рекомендацій і приписів для планування ефективної індивідуальної корекції поведінки і розробки освітніх програм,
містить нормативні дані щодо групи дітей із розладами аутистичного спектра, які порівнюються з даними щодо групи дітей, розвиток яких відповідає нормі (єдиний наразі тест, що містить подібні дані),
дозволяє з високим ступенем надійності клінічно оцінити здібності дитини.

Розклад семінару:

10:00–11:00 — клінічна картина РАС та розладів мови
11:00–11:30 — теоретичні основи TEACCH терапії
11-30-11:45 — кава-брейк
11:45–13:00 — практичний розбір завдань РЕР-3
13:00–14:00 — обід
14:00–15:15 — практичний розбір завдань РЕР-3
15:15–15:30 — кава-брейк
15:30–16:30 — інтерпретація результатів
16:30–17:00 — сертифікація

Ольга Орел

Кандидат психологічних наук, нейропсихолог, член Всеукраїнської Психодіагностичної Асоціації, автор української адаптації методик ERICA, Conners-3, WISC-IV